「貴」才肯說「真」話

兩個月前，一次大大頭請吃飯的路上，「最近實驗室怎麼樣」肯定是大大頭必問慣語
我：「我覺得有些實驗真的不該給大一做」
大大頭很訝異的問：「什麼實驗？」
「例如『光電效應』。對只唸過高中物理的學生，根本沒有量子物理的觀念，也許有些許想法，但『光電效應』測量對他們而言，眼裡根本只有『電壓』、『電流』，光子在哪？波在哪？光強度、光子數量根本不理解。」
「但是『光電效應』是物理很重要的一個實驗，怎麼可以不做」
「對念物理的人而言，『光電效應』很重要，但今天是對象是『大一』、是實際『教學上課』。更甚至，以物理系而言，『光電效應』是大三、大四的實驗耶，是修完近代物理、量子物理之後的實驗！你也應該知道，但在這竟然將它列為大一實驗，實在非常不恰當」
「但是我覺得『光電效應』很重要，可以給他們看看現象就好啊，我覺得提前教很好。有些東西，他們不懂，還是可以看啊」
「要看，是可以當成示範實驗，但卻不應該列為實驗內容，只有幾分鐘的時間「教」，如何能建立量子觀念(很想說，你們大頭連普物都不教近代物理)，看講義更別說就能懂。」
當時的討論頗有火藥味，畢竟他是大大頭，又是要吃飯場合，終了只好忍下雄辯的情緒「也是對啦，是很好玩，可以給他們看看啦...」，其實心中百般的不爽，這些人到底有花過什麼時間去想「什麼該教」。

今天，一位大頭蒞臨實驗室與另一位助教討論些實驗儀器更新問題，聽到這樣的對話...
大頭：「『光電效應』這麼貴乾脆就別買了，其實這個實驗根本就不適合大一的學生做。」
念博士了耶：「嗯，那這個暫時我就把它列為不購買。」

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這些人都很可惡
不在第一線上課，就會在後面操盤，給建議有啥屁用？只有自己面對「經費該如何花」這類問題時，建議才聽得進去，去解決自己的 trouble，然後自己再冠上冠冕堂皇的說詞「這樣做對學生才是好的」，最後功勞都是他的。
另外，有些人就同太監般的阿諛、諂媚、奉承，老闆面前就是「訓練有素的乖狗」，因為才能得到主人狗骨頭的賞賜...

這世界真的該滅一滅